Vou começar a aprender a gerir a minha "empresa" do conhecimento

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área		Biblioteca escolar
Domínio	Aspectos críticos que a Literatura identifica	Pontos fortes	Fraquezas	Oportunidades	Ameaças	Desafios. Acções a implementar
Competências do professor bibliotecário	Institucionalização da BE nos documentos de autonomia da escola - Aposta na promoção das literacias - Articulação curricular -«Ser prospectivo, estar atento e ter uma postura de investigação e de aprendizagem contínua.» -Capacidade de coordenação e liderança - Promover a BE enquanto espaço de aprendizagem	Formação contínua e Formação Especializada -Criação dos coordenadores a tempo inteiro. - Capacidade de agir e interagir com a comunidade escolar	- Nem sempre o coordenador da BE tem assento no Conselho Pedagógico. - A BE não é uma prioridade para a escola - O coordenador é um faz de tudo e a burocracia rouba tempo às verdadeiras funções do professor-bibliotecário.	- Aumento dos coordenadores a tempo inteiro -Realização de acções de formação contínua - Criação /Apoio dos coordenadores interconcelhios - Plano Tecnológico e Equipamentos Educativos	- Incompreensão da função do professor bibliotecário - Desmotivação face à burocracia que a tecnologia nos trouxe - Perspectivas economicistas na carreira docente - Aproveitamento da mobilidade para suprir necessidades	- Aposta na formação especializada do coordenador e das equipas - Reconhecimento do papel do coordenador da BE - Valorização da sua função - Desenvolvimento de boas práticas
Organização e Gestão da BE	- Coordenador com qualificações e equipa com competências pluridisciplinares	-O Papel da RBE através da formação e apoio -Criação de coordenadores a tempo inteiro.	- Alteração das equipas - Contingências administrativas nos horários nem sempre asseguram a sua optimização - Falta de orçamento próprio da BE	- Assento nos órgãos de gestão pedagógica. - Redes Concelhias de Bibliotecas Escolares	- Perspectivas economicistas na carreira docente - Aproveitamento da mobilidade para suprir necessidades Nem sempre os CE têm a visão adequada do papel das BE’s nas escolas.	Institucionalização da BE nos documentos da escola - Atribuição de um orçamento próprio. - Formação contínua/ especializada em bibliotecas escolares e TIC.
Gestão da Colecção	- Disponibilização de recursos de informação em diferentes ambientes e suportes, actualizado e adequado às necessidades dos utilizadores	- As BE já começam a ter fundo documental adequado, nos mais variados suportes, que vai ao encontro das necessidades dos utilizadores.	-Ausência de avaliação periódica da colecção Ausência de uma política de gestão, aquisição e desenvolvimento da colecção.	- Candidaturas a projectos, financiados pela RBE, DGLB,PNL e FCG para aquisição de fundo documental. - Parcerias com os Municípios	- Perspectivas economicistas nos vários patamares da gestão da colecção	-Aperfeiçoamento da rede Concelhia das BE - Dinamização do catálogo colectivo concelhio - Elaboração da Política de Desenvolvimento da Colecção
A BE como espaço de conhecimento e aprendizagem. Trabalho colaborativo e articulado com Departamentos e docentes.	- A BE é um centro de recursos em vários suportes - A BE é um espaço formativo e de aprendizagem.	- Aposta numa colecção adequada aos interesses e necessidades dos utilizadores e à oferta curricular	- O novo papel das BE - Assumir a BE como um espaço de conhecimento e de aprendizagem.	- Implementação do Plano Tecnológico -Dotação da BE de um conjunto de equipamentos e de recursos e criação de espaços de conhecimento e de aprendizagem.	- Desmotivação face à burocracia que a tecnologia nos trouxe - Perspectivas economicistas na carreira docente - Aproveitamento da mobilidade para suprir necessidades - Falta de articulação dos vários órgãos - Falta de formação	- Formação de utilizadores - Criação de um guião para a autonomia do utilizador - Articulação das actividades - Rentabilização dos recursos humanos e materiais
Formação para a leitura e para as literacias	- Contribuição da BE para o desenvolvimento das literacias da leitura e da informação.	- As BE são espaços privilegiados para o desenvolvimento das literacias.	- Falta de programas de promoção da literacia da informação -Integração da BE no currículo	- Aposta no Plano Tecnológico e no Plano Nacional da Leitura para apetrechar as BE	- A Internet pode ser usada como um simples Copy e Paste. - A maioria dos alunos não pratica a pesquisa bibliográfica.	- Formação de utilizadores na literacia da informação e da leitura - Adopção de um modelo de pesquisa de informação
BE e os novos ambientes digitais.	-Uso das TIC na prática lectiva - Disponibilização do catálogo on-line	- Utilização de um blogue, página na net e plataforma moodle, página da escola	- Pouca formação no domínio das TIC - Falta de tempo para maior dinamização /actualização desses serviços	- Integração na equipa de elementos com formação em TIC PTE	-Falta de qualificação dos recursos humanos	- Maior formação
Gestão de evidências/ avaliação.	- Reconhecimento da avaliação como elemento fundamental no processo de gestão - A avaliação permite aferir a eficácia dos serviços, identificando pontos fracos e fortes e estabelecer acções para a melhoria	- Utilização das estatísticas de utilização da BE - Avaliação através da auscultação dos utilizadores	- A avaliação nas BE é uma realidade recente entre nós - Falta de instrumentos de recolha de evidências	- A testagem do modelo de auto-avaliação proposto pela RBE - Construção de instrumentos de recolha de evidências -Frequência na acção de formação	- Desmotivação face à burocracia que a tecnologia e a avalanche de solicitações nos trouxe - Perspectivas economicistas na carreira docente -Sobrecarga de solicitações	- Promoção de acções de sensibilização para os vários actores educativos - Reconhecimento da avaliação como elemento fundamental no processo de melhoria dos serviços
Gestão da mudança SÍNTESE	Factores de sucesso		Obstáculos a vencer		Acções prioritárias
- A recolha de evidências sobre o trabalho desenvolvido permite a melhoria das aprendizagens e o sucesso educativo.	As BE possuem um conjunto de equipamentos e de recursos e são espaços de conhecimento e de aprendizagem		- A BE nem sempre é usada nas práticas lectivas - Falta de recursos humanos		- Mobilizar os docentes para o trabalho de pesquisa na BE.

Só com evidências se pode avaliar o trabalho realizado, reformular, adaptar e partir para outros objectivos.

Este documento foi mal inserido

Podia apaga-lo e voltar a fazer correctamente.Quando iniciei a acção de formação não sabia fazer, fui aprender para fazer correctamente. Deixo-o ficar como exemplificação da minha caminhada, foi um tropeção seguido de levantar e caminhar em frente.

O documento aparecerá posteriormente inserido correctamente.